В новых стандартах метапредметным результатам уделено особое внимание, поскольку именно они обеспечивают более качественную подготовку учащихся к самостоятельному решению проблем, с которыми встречается каждый человек на разных этапах жизненного пути в условиях быстро меняющегося общества.

Моделирование – один из методов научного исследования. Данный метод является учебным средством и способом обобщения учебного материала и представление этого материала в свёрнутом виде.

В воспитательной работе часто использую игры, упражнения и тренинги для формирования социальных навыков.

Авторы:

1. Звездина Г.П., Щербакова Т.Н. Классные часы в начальной школе.

2. Крюкова С.В., Слободняк Н.П. Удивляюсь, злюсь, хвастаюсь и радуюсь.

3. Родионов В.А., Ступлицкая М.А., Кардашина О.В. Я и другик. Тренинги социальных навыков.

4. Соловьёва Т.А., Рогалёва Е.И. Первоклассник: адаптация к новой социальной среде.

5. Фопель К. Чтобы дети были счастливы: Психологические игры и упражнения для детей школьного возраста. Как научить детей сотрудничать?

Словарь исторических терминов.

Слоговые таблицы можно использовать на уроках обучения грамоте.

1. Закрепление навыков чтения

2. Работа над скоростью чтения

3. Работа над вниманием

Работа со слогами: чтение по строчкам, по столбикам. Нахождение открытых слогов, закрытых. С заданной буквой.

Работа со словами: Чтение по сторчкам, по столбикам. Нахождение односложных, двусложных, трехсложных слов. Классификация слов и т. д.

-  уточнение и коррекция представлений о возра­стных закономерностях детского развития, показателях готовности к школьному обучению, особенно­стях ведущей деятельности, специфике обучения шестилетних детей и о психолого-педагогических осо­бенностях адаптации ребенка к школьному обучению;

- координация организационно-воспитательных действий родителей и школы для обеспечения эффективности прохождения детьми указанного кур­са;

- выявление и коррекция родительских ожиданий и установок в отношении детей и школьного начального обучения;

-  предоставление рекомендаций родителям в от­ношении их организационно-воспитательных дей­ствий в ходе прохождения детьми курса «Введение в школьную жизнь» и в начале школьного обучения.

Программа «Я и моё Отечество» составлена в соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 – 2010 годы». 

Цель программы: формирование и развитие социально-активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите.

Основные направления.     

Духовно-нравственное  

Историко-краеведческое  

Гражданско-патриотическое воспитание

Социально- патриотическое  

Военно-патриотическое  

Героико-патриотическое  

Спортивно-патриотическое 

Содержание  

Введение……………………………………………………………………..  

Психолого-педагогические основы патриотического воспитания  в современной начальной школе…………………………………………………………………………

Основные направления и задачи педагогической деятельности по  организации гражданско - патриотического воспитания на уроках и во внеклассной работе в начальной школе

мониторинг

Заключение……………………………………………………………………        

Список литературы………………………………………………………….       

Приложение 1. Программа патриотического воспитания «Я и моё  Отечество» для учащихся начальной школы        Приложение 2. Мониторинг воспитанности учащихся  

1. Введение. Актуальность исследования

2. Теоретические основы активизации познавательной деятельности младших школьников
2.1. Проблема активизации познавательной деятельности школьников в педагогической науке
2.2. Общие подходы к формированию активной познавательной деятельности учащихся
2.3. Направления работы и условия по формированию и активизации познавательной деятельности

3. Входная диагностика

4. Приёмы обучения, направленные на активизацию познавательной деятельности учащихся начальных классов на уроках окружающего мира

5. Повторная диагностика

6. Выводы

7.Заключение

8. Список литературы